学院首页       
专  题  图 片
下 载 专 区
友 情 链 接
  当前位置:>>研究探讨

  职业教育发展的新趋势:校企一体化办学
发布时间:2012年03月23日      

 

信息来源:中国教育新闻网
 

 

  职业教育直接影响经济发展方式转变和人才强国战略的实现,在经济社会发展中具有重要作用。校企合作是决定职业教育质量的根本性因素。我国职业教育比较重视校企合作,曾引进北美的合作教育、德国的双元制、新加坡的教学工厂等先进理念和做法,但由于国情差异,一直没有很好地解决校企深度合作问题。校企合作流于形式、水平较低已成为制约我国职业教育健康发展的主要障碍之一。如何破解校企深度合作的难题?近年来,职教界进行了积极探索,出现了校中厂、厂中校、职教集团、办学共同体等校企深度合作的一体化办学形式。校企一体化办学是产业发展、市场机制和职业教育自身发展规律发挥作用的产物,它破解了校企深度合作的难题,提高了技能型人才培养质量,实现了教育与产业、学校与企业、专业与岗位的良性互动,代表了我国职业教育发展的新趋势。
  产业发展水平决定职业教育发展水平,也决定校企合作的形态。纵观世界职业教育发展史,在传统手工业时期,职业技能培训采用师傅带徒弟的方式;在大工业时期,传统学徒方式已不适应大规模培养人才的需要,学校形态的职业教育应运而生;在知识经济时代,现代产业发展对人才的综合素质提出了更高要求,生产一线的工作人员不仅要具备较强的动手能力,而且要具备一定的理论基础、较强的团队合作和创新精神,只有工学交替的校企合作教育形式,才能适应培养复合型和创新型人才的要求。这样,校企一体化办学就成为职业教育发展的必然选择。
  校企一体化办学是在市场机制作用下各利益相关者长期博弈、合力推动的结果。政府、行业、企业是校企合作中的重要利益相关者。政府以社会公益为目标,在总体财政投入有限的情况下,通过政策、财政、金融、法律等手段,调动行业、企业、社会参与职业教育办学,以争取更多社会资源的投入。行业参与职业教育办学的动因来自于对行业技术和人才发展的关注,参与办学的程度受到行业自身组织化程度的影响,行业发展越成熟,指导、协调、监督的功能越完备,参与办学的程度也就越高。企业参与职业教育办学程度的高低主要决定于成本—收益关系。在粗放式生产经营阶段,企业对人才、技术的需求并不是很迫切,再加上高等教育大众化的发展为企业提供了一个较大规模的人才“蓄水池”,因而对校企合作并不是很热情。只有当企业难以从外部市场获得人才和技术时,才会转向寻求与学校合作来培养人才,校企深度合作办学才成为可能。
  校企一体化办学是职业教育发展规律发挥作用的结果。首先,职业教育是一种跨界教育,跨越了职业与教育、企业与学校、工作与学习的界域,具有显著的开放性。校企一体化办学有利于职业教育与产业、行业、企业建立密切合作关系。其次,职业教育是一种实践教育,其教育对象需要在工作与学习之间进行快速转换。校企一体化办学有利于工学交替、顶岗实习等教学组织形式的实现,在组织内完成理论与实践、学与做的快速转换,加快技能型人才的培养。第三,职业教育是一种合作教育。培养技能型人才,企业是主体,学校教育是基础,学校和企业二者缺一不可。第四,职业教育是一种产(实)业教育。校企一体化办学有利于实现学校与企业优势资源的充分整合与共享,加快新技术研发和科技成果产业化,直接产生经济和社会效益。 (作者单位:南京铁道职业技术学院 周世青)


学院与新中新集团签署校企合作框架协议我院与黑龙江测绘科学研究所合作共建“数字城市”实训基地签约我院与德国哈勒手工业协会(HWK)合作办学签约刘敏副院长代表学院与幸星国际影视动画公司总经理李勇平签署校企合作协议我校举行第二届“哈博实”订单班开班仪式校长王长文率队访问中德诺浩汽车校企合作项目单位我院与哈尔滨汇鑫仪器仪表有限责任公司等五家企业签署校企合作协议我院与六家企业签署校企合作协议王长文院长带队合作企业大连国际金融会议中心我院举行2011级连锁经营管理专业“两岸店长班”开学仪式王长文院长率队到上海电影艺术学院等单位考察洽谈合作项目走访四海数控走访九洲电气中央红集团合作与中小企业局开展人才推介活动与市工商联活动市妇联开展大学生就业创业服务与民盟哈市委开展大学生就业服务与哈电机建立校企合作与哈航集团洽谈与工大博实公司签约与哈焊接技术培训中心签订合作协议与鑫联华合作共建实训基地签约地铁培训开学典礼职教园区规划鸟瞰图
哈尔滨职业技术学院版权所有
学院地址:黑龙江省哈尔滨市香坊区哈平路217号    联系电话:0451-86669841 86637356
邮编:150081 E-mail:kyc@hzjxy.net    黑ICP备案号:05001149